La posible separación de modelos lingüísticos del Colegio Público de Sarriguren llega al Parlamento
La mayoría de los partidos políticos se muestra favorable a que todos los modelos convivan sin separación.
Una iniciativa de un grupo de padres del Colegio Público de Sarriguren pide que de cara al próximo curso, los alumnos del modelo D (euskera con asignatura de castellano) permanezcan separados en otro edificio del resto de alumnos de los modelos A (castellano con asignatura de euskera) y G (castellano), para facilitar la inmersión lingüística.
El portavoz de UPN, Javier Esparza, abogó por la convivencia entre modelos lingüísticos. La socialista María Chivite mostró su disconformidad con “la segregación de alumnos por modelos en Noáin y Sarriguren, lo mismo que no estamos a favor de la segregación por sexo”. Criticó, además, la política educativa del Gobierno y de algunos ayuntamientos, que ha calificado de “nacionalista”. “Va en contra de la mayoría social de nuestra Comunidad”.
Marisa de Simón, de Izquierda-Ezkerra, apostó por la “convivencia” de modelos lingüísticos y apuntó que “hay que normalizar la situación en los centros escolares y pasa por la convivencia de todos y todas”. En su opinión, sería un “error” separar a los niños porque “no contribuye a la socialización de niños y niñas y menos contribuye a esa superación de confrontación entre modelos lingüísticos”.
La portavoz del PPN, Ana Beltrán, consideró que estas propuestas de separación por modelos son de “gravedad extrema” y las calificó de “apartheid”. “Vamos a estar vigilantes y esperamos que I-E se mantenga firme”, dijo.
Laura Pérez, de Podemos, señaló que “ante la duda, democracia” y ha apostado por “consultar a la comunidad educativa y también a los niños mayores de 12 años”. A su juicio, “hay que garantizar un correcto aprendizaje de idiomas a través de la inmersión lingüística pero también a través de la concienciación, no necesariamente siempre a través de la segregación”. “Hay que generar el debate y que cada comunidad educativa decida”, ha apuntado.
Por su parte, el portavoz de Geroa Bai, Koldo Martínez, indicó que los modelos lingüísticos deben “convivir” pero añadió que no todos los centros son iguales por lo que señaló que “hay que estudiar cada centro y hacer también un sondeo entre los padres y madres”.
Desde EH Bildu, Adolfo Araiz se mostró favorable a que los modelos A y D ocupen instalaciones diferentes al considerarlo una “cuestión pedagógica”. “Si se quiere garantizar una situación sociolingüística como es la de Navarra la inmersión es el único planteamiento que garantiza un perfecto conocimiento de la lengua”, dijo.
Lo que voten las familias, niños de 12 años incluídos (que son los que salen del cole al año siguiente y en plena preadolescencia tienen unos criterios muy firmes y establecidos). ¡¡Olé los de Podemos!!
Muy de los podemitas. Como hay debate social fuerte y ellos pescaron de todas las aguas pues se lavan las manos. Que decidan los niños de 12 años si hace falta. Mandagüevos
De verguenza ajena. Puedes estar a favor, puedes estar en contra, o puedes ponerte de perfil y que voten los crios. Patético
¿Alguien se ha molestado en mirar el significado de la palabra segregación en el diccionario? Parece que no… Yo lo que he pensado es que, como según dicen algunos a voz en grito los niños sólo “conviven y se socializan” cuando en el centro escolar se ofrecen toooodos los modelos lingüísticos, pues que quiero que ofrezcan en San Cernin, en Maristas y en Miravalles modelo D y en la Ikastola San Fermín, modelo A-G. Porque es ¡¡¡¡una pasada!!!! que los niños de esos centros no aprendan a convivir, ¿o no? ¡¡¡¡Menudo apartheid el que fomentan en esos centros!!!!, según diría Ana Beltrán (PPN)… Por cierto, Chivite, para vivir tan cerca del colegio público de Sarriguren, ejemplo de convivencia y plurilingüsimo según tus palabras, no te he visto ni llevando ni recogiendo a tu hijo… ¿O es que lo que nos parece bueno para los demás no nos parece tan bueno para nosotros mismos? Usemos el sentido común, por favor, que hablamos de educación. Y si tiramos un poco de hemeroteca, veremos cómo separaron en otros barrios y pueblos gobiernos de UPN los centros escolares por modelos lingüísticos y qué criterios, especialmente pedagógicos, usaban entonces. Por cierto, no olvidemos que para convivir y socializarnos las personas tenemos 24 horas al día, y muchas aficiones y actividades de tiempo libre.
Igual habría que plantearse quitar el concierto a todos esos centros (San Cernin, Maristas, San Fermin,…) que segregan.
O mejor todavía, un único centro para tod@s con un único modelo lingüístico.
muy bien explicado….
me alegro que haya gente que lo vea tan claro: lo de Chivite, lo de convivencia 24h, lo de que el resto de colegios concertados, etc, vivan también “esta convivencia”….a lo que yo añadiría también los colegios British, que seguro que tampoco comparten edificio con castellano o euskera por la inmersión. ¿o no?
Publica tu escrito en la prensa por favorrrrrrrr.
María Chivite lleva a su hijo a un centro publico, aunque no a este. Eso no es criticable, porque apoya a la pública. Quizás este otro centro público le ha interesado más por proyecto, etc. Otros, sin embargo, mandan a sus hijos a colegios e ikastolas privadas y que todos sufragamos, y además dan lecciones de lo buena que es la educación publica….lo que hay que oír….
Si a mí me da igual a dónde le lleve. Ni lo sé ni me importa. Creo que el trasfondo de lo que he intentado explicar está bien claro. Lo que no me gusta es que traten de convencernos a los demás de qué es bueno para nosotros bajo sus criterios, como si fuéramos tontos, mientras, como bien dices, ellos luego eligen otro proyecto, otro colegio u otro tipo de educación, como es la concertada o privada. Porque que me venga a decir alguien del PPN que es de “extrema gravedad” separar por modelos y que lo califique de apartheid… ¡manda bemoles! Que alguien saque la estadística de cuántos colegios públicos y concertados (es decir, subvencionados por todos y todas) ofrecen hoy día todos los modelos lingüísticos existentes en esta comunidad. A ver qué tanto por ciento nos sale. Que no me intenten disfrazar con estos calificativos de segregación, apartheid, gravedad, falta de convivencia… lo que de verdad están pensando. A otro perro con ese collar.
Tienes razón, hay que acabar con la segregación en la pública y en la concertada.
Y el que quiera educaciones especiales(religiosas, idiomáticas o del tipo que sean) que se lo pague de su bolsillo.
Puedes tener las ideas y opiniones que quieras, pero se consecuente con lo que dices, por eso claro que es criticable Chivite, ella defiende una cosa pero para los hijos de los demas, para su hija mejor otra cosa. Es igual que estos politicos de UPPN que nos dicen como tiene que ser la educacion publica pero los suyos al privado, donde esta la multiculturalidad y convivencia que tanto pregonan en sus colegios? Basta de hipocritas por favor, que sean consecuentes con lo que dicen.
A la educación pública, la de todos, se le puede exigir que priorice unos valores educativos sobre otros.
Sobre San Cernin, Maristas y Miravalles tienes razón. Yo tampoco entiendo que este gobierno no tenga nada que decir al respecto.
Asombroso me parece que haya quien eche de menos la política de UPN con el modelo D, toda la vida oyendo que el euskera está marginado, que los euskaldunes son como los indios en su reserva, que hay que normalizarlo, y en cuanto se puede… a levantar más muros.
No es levantar muros, es inmersion linguistica, y eso no quita para que otras muchas actividades se puedan realizar en comun no solo con los alumnos de castellano sino tambien con los de maristas etc. Hay que buscar actividades en comun.
No sé si me has entendido muy bien, pero yo no veo ningún problema en separar los colegios por modelos lingüísticos. Es más, es lo que espero que se termine haciendo en Sarriguren, porque, entre otras cosas, me parece la opción con más sentido común, más favorable organizativa y técnicamente, y la mejor lingüísticamente hablando. Y más todavía compartiendo ambos centros parte del patio, el polideportivo y otros servicios, porque están separados por unos metros únicamente. El problema lo veo en que haya quien eche pestes porque esto se haga en Sarriguren o en Noáin, cuando ha sido el criterio seguido por ellos mismos cuando han tenido que hacerlo (ejemplos muchos, Mendillorri, Zizur, Berriozar…), y no exista colegio concertado ni privado que ofrezca modelo A-G y modelo D a la vez, lo cual les debe parecer muy bien, porque mientras critican a los que esto piden para Sarriguren (con 1.200 alumnos actualmente, casi nada) o para Noáin defienden a ultranza la educación concertada, y hasta la privada. Como bien has dicho en otro comentario, segregar, por su significado, se puede aplicar a separar por modelos o a separar por calles, color de pelo o apellido. Así que no lo usemos sólo con sentido peyorativo cuando de modelos se trata. Y lo que no puedo soportar es que me digan que peligra la convivencia por separar modelos. Eso querría decir que más del 90% de los niños y niñas escolarizados no saben convivir ni se socializan. Una mentira como una catedral. Por cierto, la separación por modelos hay quien la ve lógica y razonable tanto en modelo A-G como en modelo D. No echemos mierda siempre a los mismos.
madre también
Aquellos/as que las utilizan ¿saben de verdad el significado de estas palabras?
SEGREGACIONISMO es aquella política dirigida a separar, excluir y apartar a grupos tales como las minorías raciales, las mujeres, las minorías religiosas y las personas con discapacidades, entre otros, del resto de la población humana, con base principalmente a planteamientos de tipo racial, sexual, religioso, o ideológico.
APARTHEID-Segregación racial, especialmente la establecida en la República
de Sudáfrica por la minoría blanca.
Sobran la palabras. Sinceramente, siento vergüenza ajena.
http://dle.rae.es/?id=XSZ6njm
segregar
Del lat. segreg?re.
1. tr. Separar o apartar algo o a alguien de otra u otras cosas.
Creo que se puede aplicar en este caso ¿no?.
No creo que la educación pública(ni la concertada) deba aplicar la segregación.
¿De verdad tú te crees que quienes hablan de “segregar” utilizan la palabra con esa acepción? Pues efectivamente, NO.
En el CP Sarriguren llevamos muchos años peleando por un espacio físico digno y el próximo curso por fin habrá dos centros públicos en Sarriguren (y no con ello quiero decir que esté satisfecha con lo que han hecho), así que nos guste o no, hay que separar al alumnado en esos 2 colegios. Repito, hay que SEPARAR.
Se puede separar por fases, los de la primera fase a un centro y los de la segunda a otro. O separar por apellidos, de la A a la M a un centro y de la N a la Z al otro, o incluso por color de pelo, los rubios a un lado y los morenos a otros (con los pelirrojos ya veremos qué se hace). ¿Esto también es segregar?
Como puede ver, opciones hay muchas, pero repito, hay que SEPARAR.
Cuanto borrego hay en el barrio
Los modelos linguisticos no excluyen a las personas no entienden de discapacidad raza condiciones economicas los modelos de inmersion necesitan que el idioma no se quede en el aula
Como madre de modelo D entiendo que cada familia hemos elegido el modelo educativo para nuestros hijos libremente y que esto no quiere decir que el resto de familias sean enemigas
Yo me crie en Burlada mis amigos de la infancia no dependian de la escuela de cada uno amigos de barrio cada uno con su cultura y libertad eso si es enriquezedor que mi hijo aprenda su cultura e idioma paterno en la escuela no quiere decir que en la calle no pueda relacionarse con culturas diferentes y enriquecerse
La mala convivencia comienza cuando tiene que pelear porque su idioma o cultura queda minorizado por el buen entendimiento hablemos todos en castellano porque no todos entendemos ingles o euskera en el patio
Otro tema es que los politicos ahora ven que tienen que trabajar porque los niños convivan porque con 1500 niños dos escuelas y separados….
venga ya en Sarriguren tenemos ya dos escuelas y un centro de discapacidad ….en eso es en lo que hay que trabajar es en el pueblo donde hay que trabajar para que todas las realidades sociales sean visibles
Los padres que eligieron el colegio de Sarriguren eligieron un modelo de convivencia entre modelos lingüisticos. Así se vendía hasta ahora.
¿Lo que era bueno antes ahora no lo es? ¿O antes era bueno porque no había más remedio?
¿Hay algún estudio serio, riguroso que cuantifique el impacto en su formación de que los niños oigan diferentes idiomas durante su tiempo de descanso o juego?
¿Es este impacto mayor o menor que los beneficios de conocer todas las realidas del barrio donde viven?
A mi me dijeron que era PAI D, modelo de inmersion en euskera con refuerzo de ingles, asi lo definen en educacion.
Estudios serios sobre inmersion linguistica hay muchos y muy serios, busca en internet. Y sobre escuchar varios idiomas en el tiempo de descanso no es real, solo se escucharia el castellano.
Los que matriculamos a nuestros hijos enel colegio de sarriguren apostamos por una escuela publica y de calidad cada uno en un modelo educativo preguntas que ha cambiado cuando matricule a mi hijo era una escuela de 800 niños y este año seremos 1500
En el tema del patio por supuesto que forma parte del espacio educativo y creo que no conoces nuestra realidad ya que no estan juntos en infantil desde principios de curso lo que ha facilitado hacer talleres cada uno en su lengua de aprendizaje
Bueno o malo, era y es el único centro público del valle. Así que quizá, como dices, no había otro remedio. Ahora bien, era sabido que el colegio crecería conforme crecía la población, así que era de esperar que este momento llegaría, antes o después, por necesidad demográfica. Y por eso, el PSIS ya recogía dos colegios allá por los años 90. Así que tampoco nos echemos las manos a la cabeza por tener que decidir algo que era predecible que iba a llegar.
Estudios, los hay. Y expertos que hablan de ello, también. Y experiencias, también.
Si es mayor o menor, lo desconozco y no me importa mucho. Porque sí sé que estudie donde estudie mi hijo, las realidades las conoce muy bien porque no sólo vive en el aula, vive y convive con sus vecinos, vive y convive en sus actividades deportivas, vive y convive en sus actividades extraescolares… vive y convive como se le enseñe a vivir y a convivir. Y para eso estamos también los que vivimos y convivimos con él, para enseñarle.
Asi es, la convivencia y el respeto al projimo es algo que les enseñamos en casa,
a mi lo que me parece una vergüenza, es que siendo momento de inscripciones de niños al colegio, no se sepa lo que viene, como va a ser, como se va a organizar,.(bueno, quizás ni hasta el septiembre que viene se sepa.)
Porque yo estuve en la presentación, y fue bochornosa y vergonzosa.
El actual equipo de dirección promoviendo ‘la duplicidad’ de centros y diferenciación de modelos, y a su vez explicando claramente, “que a ver quien es el guapo que se queda en julio y agosto organizando/planificando un cambio de dirección y todo lo que conlleva”
eso si que es triste para la tranquilidad de los padres y niños, la planificación etc..
Toda la razón.
Y a eso súmale el amago de suspensión del PAI, ahora si, ahora no, ahora lo evaluo no se sabe como, el año que viene ya se verá…
Ya demás la campaña de Bildu para la segregación de modelos.
El mensaje para los padres está claro: O eliges modelo D, donde estamos organizados, acostumbrados a pelear y nadie se atreve a cuestionarlo, o si no mejor vete a un concertado que con esos no se atreve nadie ni los de antes ni los de ahora.
Me parece muy acertada tu opinion, esto ha sido un desastre, la decision tenia que estar tomada antes de la prematriculacion y seguro que no iva a gustar a todos, pero por lo menos las cosas claras. Estoy seguro que este año la opcion primera de matricular fuera de sarriguren va a aumentar. Mendillori, ikastolas, maristas…etc van a ver aumentada la demanda, otra cosa sera que no puedan atenderla y muchos acaben en sarriguren.
Algunas cosas a opinar..
Curiosa negativa de UPN-PP a separar por modelos alegando que es segregar, cuando sino recuerdo mal sí que lo apoyan cuando se trata de separar por sexos en algún colegio, alegando que los padres quieren lo mejor para sus hijos.
Recuerdo aquel informe fantasma de la Guardia Civil que estaba pero no estaba y que parece que en nada quedó, sobre el profesorado del modelo D y su relacion con ETA, si taaaaaaaaaaan malo es este modelo no entiendo el empeño de algunos por seguir con “los etarras del D”
Si hablamos de integración de todos lo niños estaría bien hablar de establecer un porcentaje admisión del alumnado inmigrante y no que unos tnes engan un 30,40,50 o 60% y otros apenas nada (incluidas ikastolas)
Cuando se dio a firmar estas semanas en el colegio el documento pidiendo la separación por modelos, hubiese estado bien saber otras opciones ofrece educación para hacer 2 colegios, infantil y primaria o cual..?